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        初中各年級的這些“潛規則”現在學起來

        2020-09-14 15:40:30

        初中老師總結過:初一相差不大,初二始分高下,初三天上地下。 沒錯,這“天壤之別”其實就是在3年1000個日夜中細微差異的累積導致的。

        初中三年會遇到各種問題,不同的解決方式會導致不同的結果,你準備好了嗎?

        新初一:潛規則

        1、把初一當初三過的都笑到了最后。但可惜的是,至少80%的孩子都等到初三才知道著急。

        2、六年級到初一的差距超大,大到從聽課、到內容、到作業、到態度、到思維方式都要進行轉變。小學階段的一些無關痛癢的表現,可能導致初中全盤皆輸,就比如做計算不喜歡用演草紙這么一件小事兒,多少孩子因為這個在中考丟了小10分,人生軌跡就這么改變了。

        3、不得不承認,現在中考考察更多的是細心,而不是難題的能力。要調整學習方向,平時練習的思路也要轉變。

        4、真正優秀的享有優質高中資源的前20%的學生中的絕大多數,根本就沒盯著中考,人家盯著的是“簽約”,是不是你連簽約是啥都不知道?做家長的還不趕緊去了解了解!提前規劃!

        5、初一的所有課程都不難,初一的各種統考也都不難,數學隨隨便便就可以拿個90多分,但你要知道,壞習慣改不了,學習方式不轉變,初二一定出問題。

        6、如果你孩子并不是特別牛,并且你現在的想法是“萬一我孩子不行初三補課”。那我建議,你還是把錢花到初一吧。有這種想法的多半初三錢也花了,但成績還那樣!

        常見問題

        1、孩子不適應

        進入初中后,課程一下增加到7門;而且老師的教學方式也從小學的要求孩子學,變成需要孩子主動學。不少家長擔心孩子能否適應這些變化。

        此外,進入初中,學習競爭更加激烈,考試也會增多,孩子壓力會越來越大。公辦初中還好,現在不能擇校了,生源相對比較均衡。如果在民辦,因為都是擇優錄取的學生,大家的底子都很不錯。所要承受的競爭壓力將會更大,如果孩子在小學一直較優秀,到了初中可能會出現一些落差。

        建議:

        首先不要給孩子太大壓力,孩子壓力很的大一部分是來自父母。初中剛開始,先讓孩子去適應,不要制定太大目標或對孩子要求過高。初一先把基礎打牢,為以后做準備。

        另外,父母也要對孩子進行挫折教育。誰的生活都不可能一帆風順,都會遇到生活中的種種困難,經受大大小小的挫折。如果孩子見了困難就害怕,遭受挫折就退縮,那么孩子時刻都會受到心理壓力的煎熬,遇到挫折承受不了打擊,困難沒有來臨時害怕它到來,因此身心疲憊,對成長十分不利!平時就要鼓勵孩子勇于嘗試,不要害怕失敗,家長也要多疏導,及時關心孩子身心健康!

        2、初中要不要補課

        進入初中后,課程難度也隨之加大,那初中到底要不要給孩子補課?初中本來科目多,作業量就大,孩子休息時間越來越少,有的學校還搞周末拓展班進行內培,那孩子的休息時間就更少了!是否要給孩子在外培訓就很糾結了!

        建議:

        根據孩子情況具體問題具體分析,不盲目跟風!首先大家要明白補課的目的,每個孩子的學習能力、接受能力均不相同。一段時間的學習后,學生之間的成績自然會出現一些分層。

        因此在這一范圍內另外占用一點課外時間進行補習是很有必要的!就算校內補課,學校也是根據孩子情況來補得,分為培優補差,所以家長也要先考慮孩子情況,那種用于因材施教,查漏補缺的補課才是值得考慮的!

        3、初中的孩子進入青春期,不與家長溝通

        不少家長覺得,孩子進入初中后長大了,有了自己的想法,跟家長溝通也少了,平時在家多說幾句可能就覺得煩了!很多父母都擔心,如果開學后,孩子遇到問題又該如何及時溝通呢?特別是一些寄宿的孩子,周一到周五還見不到面。

        建議:

        首先要信任孩子,向孩子敞開自己,平時不妨和孩子聊聊自己青春期時遇到的困惑、壓力,做過哪些傻事。展現一個不完美,但真實,可親近的家長形象給孩子。當孩子遇到問題時,父母盡量做到客觀評價,不能簡單地將錯誤都歸咎于孩子,或者對孩子進行否定。這樣會讓孩子極度反感,站在孩子的立場上,理解孩子的困難,多鼓勵孩子,與孩子一起尋找解決的方法!

        正式開學之前的這段時間,家長們也可以先提前準備,平時給孩子營造輕松的氛圍,讓孩子能快樂的迎接開學!

        新初二:潛規則

        1、大部分人都把新初二的難關當成了物理,其實并不是。一個從0開始學的學科能難到哪兒去?初二最大的問題在于數學,語文和英語一般不會看出什么明顯的難度提升,但數學截然不同,初二是代數思想開始建立的初期,更是初中幾何難度提升的關鍵節點??梢赃@么講,初二數學學蒙了,估計到高三你都不一定醒的過來。

        2、初二最大的BOSS并不是學習,而是青春期,這簡直是鬼故事級別的。不光家長受罪,孩子自身也會受罪,莫名的躁動、莫名的煩躁、莫名的多愁善感和莫名的自尊心都會襲來。青春期最需要細致的關懷,這時候的孩子的內心其實是最脆弱了,所以才像刺猬一樣長滿了刺。只要你能走進孩子的內心,你就看得到ta柔軟的一面。那些青春期跟孩子“干”起來的家庭,100%是家長全責,等同于追尾。

        3、如果初一過的緊張,初二又能hold住孩子的青春期,那么恭喜你,做好后勤工作,多跟孩子聊天,多給孩子鼓勵,多學學做飯就可以了。而這些問題里面要是有一樣沒有解決,那初二最大的任務,就是解決它。

        常見問題

        1、早戀

        “不許跟某某聊天,打招呼也不行,每天晚上必須說一遍喜歡我?!彼闻繋蛢鹤诱頃?,發現一張語言曖昧的紙條,一看便知是女生寫的,而有如此語言,說明兒子與這個女孩的關系已經非同尋常。宋女士本想好好教訓一頓兒子,晚上便親自接兒子放學,誰知在學校門口,卻看到好幾對男生女生手拉手親密地往前走。

        某中學教育處主任介紹,早戀現象主要集中于初二年級,同學之間肆無忌憚地開玩笑,部分男女生表現過分親密。

        2、上網

        初中階段,初二學生上網最多,一部分學生也知道沉迷網絡對自己的危害,但往往管不住自己,抵御不住網絡的誘惑。

        3、學習成績下降

        在學習上,初二是一個分水嶺。有一部分學生存在畏難情緒,將心思用在學習之外,成績迅速下降,對學習失去興趣,自暴自棄,從此一蹶不振。這樣的同學到了初三往往很難有所突破,中考的失利難以避免。

        4、逆反心理嚴重

        初二學生的另一特點是不服管教。一些同學對老師、家長的批評不再虛心接受,而是反駁、頂撞,甚至嘲笑師長。越是父母、老師不讓做的事,他們越起勁,一定要和師長對著干。

        建議:

        當孩子進入青春期后,家長應該成為孩子成長的陪伴者,給孩子一定的空間,讓他們去想、去做自己的事情。在孩子的青春期階段給予有的放矢的關心。切不可通過偷看日記等方式了解孩子。想了解孩子,一個不錯的辦法是了解孩子喜歡的音樂、書籍、電影等。

        人一生可以不做壞事,但絕不可能不做錯事。初二是孩子最容易“惹事”、“犯錯”的時期。在這個時期,孩子發展順利,固然幸運;產生了一點麻煩,一些困惑,也不必緊張。我們應該認識到,犯錯是孩子的權利,也是走向成熟的必備代價。

        希望家長要有這個思想準備,有這個信心和耐力,有這個認識高度,有教育孩子健康發展的能力,讓初二年級這個“事故多發階段”平穩度過。

        新初三:潛規則

        1、學吧,孩子們,非要等到初三下學期,同學里簽約好幾個了,你才發現你必須學習了么?咋學?這時候還不應試為主,什么弱學啥,合理規劃,少玩少睡覺多做題吧。

        2、你整不過中考,中考就肯定整你了,每年有一部分的孩子沒有普通高中上,必須去職高。

        3、“初三就像在打戰,打的是一場人生之戰,如果打贏了,未來的人生道路將平坦順利;如果輸了,未來的人生道路無疑將布滿荊棘?!背跞暮⒆?,較之于初一初二,情緒情感更容易波動,上一秒還在大笑,下一秒可能就變得很沮喪;許多在初一初二學習成績不錯的孩子,到了初三,起伏卻很大 。

        常見問題

        1、親子關系緊張

        與叛逆、多事的初一初二相比,升入初三的孩子更不讓家長省心。他們突然變得讓人百思不得其解,敢反抗權威,對父母不尊、不敬、不服,還對父母的反應與批評極端敏感,與父母的沖突越來越厲害;他們突然有了一些古怪的行為問題,如緘默、關門獨處、答非所問、凝神靜思......?

        鑒于這樣的年齡特點,他們的思想也變得成熟起來,這主要表現在以下兩點:

        對人生、對身邊的問題有了自己的看法;

        對父母的教育態度、教育方法有著自己獨特的感悟。

        2、壓力陡增

        對孩子來說,初三是學習生涯的轉折點,因此在這場“中考大戰”的準備階段,孩子的壓力可謂無處不在,無時不有。中考給孩子帶來的壓力關鍵,主要體現在三個方面:

        ? 自我壓力

        一方面,進入初三,學業壓力明顯增大,從家中的叮囑、老師的教育聲中,孩子們已經明白了中考的重要性。他們的腦海中也形成了這樣一種意識:成績是衡量一個人是否成功的唯一因素,而考入名校則是通往幸福人生的唯一捷徑。

        ? 家庭壓力

        孩子壓力的形成和家庭有著直接關系,現在的家庭大多是獨生子女,所以家長對孩子的要求特別高,期望很大。有的家長總是向孩子灌輸“你是我們家的未來和全部”“我們家的未來就全靠你了”這樣的思想。

        ? 社會壓力

        無法了解社會人才需要的方向,對人才的認識較為片面 、單一,認為一旦達不到預期目標就會被社會所不容,于是心里就會產生恐慌感。

        3、青春期問題爆發

        初三是孩子青春問題集中的爆發的高危期,孩子身上出現的問題,有時候會讓家長有無能為力的挫敗感,在無法教育的情形下,家長選擇了退縮。初一初二僅是青春期問題的一個醞釀期,而初三則是集中爆發期。

        孩子在初一初二有厭學傾向,到了初三,則徹底厭學了;

        孩子在初一初二對異性有好感,到了初三,則真正早戀了;

        孩子在初一初二有逃課、打架的行為,到了初三,此種現象變得更為普遍。

        建議:

        有句話說得好:“所以親子關系的改善,必先由家長做出一些改變?!泵鎸@些稀奇古怪、讓人捉摸不透的九年級孩子,家長要想改變與孩子的關系,唯有從自身做起。在家長自我反省、積極尋變的處理模式下,你也會漸漸看到孩子做出積極的回應。

        ? 做好家校溝通工作。

        不要把初三的孩子當成大人,雖然他的年齡增長了、個子長高了,但心智還不成熟,因此還需要家長的幫助。這就要求家長要時刻關注孩子,時刻掌握孩子的情況,一旦發現問題,及時采取措施解決。這個了解孩子情況的渠道在哪里呢?就在老師那里。

        ? 與孩子的朋友保持聯系。

        孩子長大了,進入青春期,由于生理和心里特點的變化,使得他們喜歡把心事告訴朋友,按他們的話就是“朋友年齡相近,想法也相同”,但這一時期的孩子終歸是孩子,他們還不具備處理問題的能力,有了煩惱和問題,唯一能做的僅僅是向朋友傾訴,傾訴完了,他們依然手足無措。因此,如果家長從孩子的朋友著手,與其保持聯系,那么就可以掌握孩子的第一手資料,從而發現孩子的問題,并幫助其解決。

        ? 再有道理的話,都不要說3遍以上

        用道理教育孩子,講了一兩遍就打住,這是對孩子的一種信任,有了信任這個前提,孩子會乖乖聽話,以此同時他還會產生這樣一種心理:父母對我這么放心,我一定不能辜負他們。這樣,父母的目的不就達到了嗎 ?

        標簽:一起升學,學習方式

        來源:網絡

        編輯:小薇

        京翰教育轉載


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