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        京翰教育四年級語文期末輔導,語文期末考試 你復習好了嗎?

        2019-07-15 16:37:36

        有學習就會有考試,語文考試特別考驗的是孩子的背誦能力。語文考試需要記住的知識點很多,拼音、漢字、詞組、課文內容。但是小學語文中又會有閱讀理解和作文,這部分內容是對孩子語文學習提升的考驗。語文期末考試想要考好,學好課本內容是基礎,掌握拼音、漢字、詞組,背誦課文,在平時要多做閱讀題,多看多寫作文,提高作文寫作水平。這樣的話,語文期末考試成績一定不會差。當然期末復習要有方法,一起看看吧!

        復習內容

        1.牢固掌握拼音。拼音的拼讀是否正確,關系到寫詞語的正確與否,另外,一年級要注意聲母、韻母、整體認讀音節的拼讀,盡量能夠默寫聲母表與韻母表。二年級還要求會按順序默寫大小寫字母表??碱}形式多為:給聲、韻母排序、看拼音寫漢字、寫詞語和音節連線、給正確的音節畫勾等等。

        2.掌握課文中要求會認的生字。題目多以詞語連線或給生字找朋友形式出現。

        3.正確書寫本冊要求會寫的生字及詞語。復習時應將所學的生字重新過關。題型主要有:看拼音寫漢字、形近字組詞、多音字組詞、按部首寫字、換偏旁寫字,一年級做得比較多的還有加一加、減一減、變一變,或者是加一筆、減一筆變新字,改錯別字等。要求:筆畫到位、書寫正確規范,組詞不用錯別字。一年級組詞時要注意教給他們組詞是要寫詞語,而不是一個字。

        4.注意詞語的積累運用。補充詞語(成語、固定短語)、詞語連線、反義詞填空為主要考試形式。例:()的天氣、()地跑、熱得()、ABB、AABB、ABAB、ABAC等疊詞。二年級還要注意“的”和“地”區別。

        5.背誦本冊要求背的課文,在背誦的基礎上正確默寫字、詞、句。題目樣式多為按原文填空或補充句子。

        6.能規范正確地寫完整的句子。即我們常說的造句,或者以“照樣子寫句子”的形式出現。這些用來造句的詞語或句型一般是書上出現的,例:把字句和被字句的轉換、反問句與陳述句的轉換等。有時也有整理句子。再有寫比較簡單的比喻句。

        7.會正確使用標點。低年級對標點的要求不是很高,主要掌握最常用的標點符號,如:“,。?!”。

        8.正確掌握查字典的方法。主要是音序查字法、部首查字法。孩子要知道查自己不認識的字用部首查字法,要了解認識的字的意思則用音序查字法。

        9.注意閱讀能力的培養。低年級一般要求會數句子和自然段,能找出關鍵詞,如表示顏色的詞語,表示動作的詞語,根據短文內容填空,找出短文的中心句或短文所揭示的道理。

        10.寫話練習??荚囶}目多為看圖寫話或續寫詩歌、短文,要求能根據圖意或續寫要求,比較正確的用文字完整表述出來,能正確使用基本的標點符號。

        下面,具體講一講指導低年級孩子進行擴句和寫話的復習方法。

        擴句,現在通俗的說法就是“填上適當的詞語,使句子表達更具體”。復習時可以先從比較句子入手。比較句子是引導學生認識句子的一種重要的形式,目的是讓學生通過對句子的比較,認識到句子的不同表達效果。例:

        (1)藍天上飄著白云。

        (2)高高的藍天上飄著幾朵白云。

        在這兩個句子中,第一個句子只是簡單地表達了一個完整的意思,而第二個句子加上了具體的修飾,更清楚表現了天空的景物特點,顯然比第一句具體生動。這類訓練題應該讓孩子在讀的基礎上突出比較,讓他們認識哪種句子寫得具體、形象和為什么具體形象,并要求學生說(寫)話時把話說(寫)得更具體充實些。

        接著,我們可以讓孩子試著從不同角度來擴充句子。如“大廳里鋪上了()大理石,能映出人的倒影來?!币膭詈⒆影l散思維,答案不是唯一的,可以五花八門,如:一塊塊、黑色的、明亮的、光滑的、明晃晃的、冰冷的、像鏡子一樣的……然后引導他總結出把句子寫具體的方法。

        (1)加上表示數量的詞語;

        (2)加上表示程度、性質、顏色、形狀的詞語。

        對于思維靈活的孩子,還可以要求他們發揮想象,用上打比方的方法或寫成擬人句。

        當然,還應該進行鞏固練習,做到舉一反三、觸類旁通,使孩子真正熟練掌握擴句的方法。

        再來講講關于低年級語文看圖寫話的方法??磮D寫話就是根據圖畫的內容作文。

        首先要讓孩子學會看圖,看圖的方法是:

        (1)看“全”,就是統觀全畫,看圖上畫了些什么,它們有什么聯系;不要遺漏畫面的內容。如果畫的是一件事,就要看這幅畫是不是告訴了事件發生的時間、地點、原因、經過、結果及事件中的人物,從而掌握圖畫的大概內容。其中,有些是直接能從圖上看出來的,而有些可能要通過畫面進行推測、想象才能知道的。

        (2)看“細”,就是在看“全”的基礎上仔細觀察圖畫的各個局部情況,看圖畫中有什么人物、景物、事物。這些人物各自在干什么,人物的動作、表情怎樣,人物之間有什么關系等,從而進一步明確圖畫的主要內容。

        (3)看“深”,就是深入理解圖畫所表示的意思。要根據人物的神態、表情等,設想他們會想些什么,說些什么,把“靜”的畫面看成“動”的,把畫中的事物和人物看成“活”的,從而深刻地理解圖畫主要內容和它所要表達的中心思想。

        在“三看”的同時,還應聯系圖畫的題目或其它的文字說明,把圖畫和文字結合起來看和想,這樣就能更好地理解圖畫的主要內容,寫出符合要求的文章來。

        其次,寫的時候要注意幾點:

        (1)抓住圖的中心意思,結合自己觀察到的線索給習作取一個比較合適的題目。

        (2)看單幅圖作文,要合理想象,補充畫外情節。單幅圖畫僅僅反映了整個事情的一個場面,說明了一瞬間的情景,這就得靠想象來補充畫面上沒有展示出來的情節。應借圖畫提供的某個場面,想象出事情的發生、經過、結果;借助圖畫提供的景物,想象出環境、氣氛等等,使文章的內容具體、生動。當然,想象必須圍繞圖畫表達的中心進行,必須從生活實際出發,做到自然、合理、得當。

        (3)看多幅圖作文,要進行聯系、比較,把事情敘述完整。多幅圖的每幅圖都表現了一個情節,圖與圖之間聯系緊密,這就需要把一幅幅圖串連起來,在頭腦中形成一個完整的故事。要找到事情發生的線索,再按照單幅圖的寫法,一幅幅地描述,把事情寫完整。在寫的過程中,要根據畫面的特點,分清主次,做到詳略得當。還要寫好開頭、結尾,注意過度、照應,使文章首尾連貫。

        小學語文的期末考復習不止是點點滴滴的知識點,對應考試題型,復習重點也有自己的知識板塊,所以孩子們進行復習也要有一定的方向性。


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