進入高中后，很多學生都會感到不適應，這種不適應不僅是學習上的，學習和心里的不適應，也是大多數學生的困擾。

我們的學習過程，是一種特殊的認識過程，在此過程中要想掌握更多的知識和獲取知識的方法，就應該了解我們思維的過程和特點，以確立和運用正確的思維方法。

細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。

他建議學生可以從四個方面解決課程問題：一、做好相關知識與技能的，如細胞的結構;動物的重要系統;植物的根尖、葉、花、果實等器官結構等;技能方面，如顯微鏡使用、實驗技能和分析等。

生物學科雖然在中學課程中不是主要學科，但是生物學是二十一世紀最有發展前景的學科之一，它作為自然科學領域的帶頭學科，將會有極大的發展空間。

到了高中，你首先要明確的一點就是，在高一，學習的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。